连云港市赣榆董沟小学走访记录

 

3月16号(周五)义工木木和义工蘑菇出发赣榆董沟小学走访。早上8点出发。辗转三次车后,当我们到学校时,孩子们已经放学了。进到学校后,和我们预期有差别。整个校园很干净。和以往走访村小的状况完全不同。教室里有各式各样的小海报,学习环境很浓郁。看到这里我们都心生欢喜。

董沟小学有幼儿园3个班。小学1到4年级。一共7个班级。11名老师。其中在编制的老师只有3人,其他老师每月850元。和校长聊天中,得知教育局下压的压力很大,老师工资(外聘老师)很低,每天基本都是3—5节课。学校开展有阅读课,多数是教育任务。教育局必须完成的科目。我们在参观教室时,也看到了孩子们的课桌上,有《日有所诵》的书。校长告诉我们,3.4年级的孩子每天都会有15、20分钟的阅读是时间。

因为是中午到达,校长陪我们在学校转了转我们就提出自己四处看看。我和蘑菇从一年级开始,翻看每个班级的读书角。书籍大多数很新,上面也有很浓的霉味。一年级到四年级的书基本上都是绘本,且书籍和实际孩子的阅读年级不匹配。我们清算了一下四个年级书架上的书,总共160册。幼儿园的门没有开,我们从窗户外面也没有看到有书籍。

中午1:20左右,孩子们就陆陆续续来学校了。很有趣的事,这些孩子都很有礼貌。进了班级直接坐下拿书看起来。这点让我们觉得很吃惊。我们又走进教室分头和孩子聊天,孩子天真,聊了几句,1、2年级的孩子就说了实话,平时都没有书,中午4年级的学生才放到读书角上的。和4年级的孩子聊天,他们班级的读书角是一直都有的,只是没有换过。

4年级是廖老师带的班级,和廖老师聊天中。能感受到她本人对待孩子的真诚。负责。她告诉我们她的班级每周都会有两节阅读课。这一点我们在孩子那也问到的确如此。还有音乐课,孩子们告诉我们就是老师拿着手机给他们放音乐,他们很喜欢上音乐课。。。廖老师告诉我们,他们班级里有一个孩子超级爱看书,很多她不懂的,需要用手机查的地方。孩子都能说的出来。

一、图书项目进展情况
自2014年董沟小学建立图书捐赠点以来,共收图书400余册,目前在校流通书册160余本。就走访情况看,学校用书缺乏统筹管理,没能对捐赠图书进行编号整理,书刊遗失破损情况较严重。当前各班级内书册堆放凌乱,且缺少正确的阅读引导,具体表现在不能根据年龄合理分配书目。学校每周开设两节阅读课,基本以学校要求的必读书目为主,且能积极引导孩子完成阅读笔记,开展情况较顺利。通过随机采访各个年级学生代表,我们发现,学生们的阅读兴趣很浓厚,特别是对于一些科幻、故事类绘本,但是学校并没有尽数发放所有捐赠书籍,图书利用率不高。

二、目前存在的问题
1、校领导有推广阅读的意识,但是仍有顾虑,担心因此影响学生的学习成绩。双方就开展阅读项目的频次问题存有分歧。
2、师资匮乏,种子老师心有余而力不足。教育者数量和质量上的双重缺失是目前学校面临的一大难题。每个老师均身兼数职,任何一项多余的工作对他们来说都是很大的负担。此外,教师教学水平受限,很难做到正确的引导阅读。
3、图书利用率偏低,保管不利,缺乏专人专管,离预期的推广目标还有差距。

三、寻求解决方案
1、继续与校方进行沟通,充分交换意见。目前的初步设想是一周下一次点,先由志愿者对试点班级进行试课。每班选举图书管理员,培养大家对于图书的主人翁意识。每节课前半段由学生自由阅读,后半截则是分享时间,内容不受限,学生随意畅谈,每节课都评选最佳阅读者,给予奖励。除此之外,我们也会开展创意课堂,播放动画片或者排练小短剧,激发学生的阅读能力。我们也要了解学生的阅读兴趣,因材施教,把学生的需求反馈给平台,有范围的购买书籍。
2、开展网络课堂。目前乡村地区教师培训、交流学习的机会很少,我们希望借助平台,整合一些优质资源,把城市里先进的教学理念和教学内容传播到乡村,让老师们不用出门也能学习到好的经验。单纯的依靠支教并不是长远之计,捐赠也只能缓一时之需,阅读推广和教师培训是根本。

义工木木和蘑菇

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